我们都知道，教材内容会随着时代的变化而有所调整。举个例子，现在我们在课本上学习鲁迅的作品时，很多篇章已经被删减了。历史人物的出现也常常发生变化，有些人物甚至被从新版教材中剔除。最明显的例子是屈原、卫青等人，甚至连医术高超的扁鹊也没有出现在新的教材中。这到底是为什么呢？为什么这些人物会被删除呢？
扁鹊可不是一个简单的名字。早在古代，有这样一位医术非凡的医生，他在各地游历，凭借着精湛的医术和金针妙法，救治了无数病人，因此他得到了广大百姓的崇敬。在他曾经路过的地方，人们都把他当作幸运的象征，称他为扁鹊。其实，扁字本身就有飞舞的意思。考古学家曾在一处遗址中发掘出古代人物形象的石刻，上面描绘的就是一个类似人鸟形状的怪物，这就是传说中的扁鹊。 大家通常了解的扁鹊，并非传说中的怪物，而是在春秋战国时期的一个医生，他本姓秦，名缓。秦缓的医术相当高超，堪称药到病除的神医，受到了人们的热烈追捧。因为他的医术如此神奇，人们就用历史上扁鹊的名字来称呼他，以表示对他的尊敬。除了治病救人，秦缓还将自己总结的医学知识编成了书籍，如《内经》《外经》等，传授给后人。最著名的便是中医的望闻问切四法，因而他被尊称为医圣，是中医领域的祖师。
尽管有着这么多的说法，扁鹊依然只存在于文字记载和一些传说中，对于他是否真实存在，学术界始终没有定论。五年前，在一座西汉时期的古墓中发现了一些竹简，上面有些被怀疑是扁鹊所写的医学理论。但根据《史记》的记载，扁鹊有过三大经典病例，经过考证，发现这三例病历之间是自相矛盾的，根本不可能出现在同一个病人身上。除此之外，还有一个问题，史书记载中，扁鹊使用的并非我们现在所熟知的望闻问切四法，而是使用了一种接近透视术的治疗方法。根据《史记》描述，扁鹊曾得到过一位高人的传授，学习了透视术，但为了保密，他将治疗方法用望闻问切来掩盖。这表明扁鹊的存在缺乏充分的理论和实证依据。 对于我们目前使用的教材来说，最基本的原则就是要严谨细致。如果一本教科书出了问题，尤其是用于教育下一代的教科书，那将对整个教育系统产生严重影响。所以，像扁鹊这样带有神话色彩的传说人物，是否适合出现在教材中，也是值得深思的。如果将来能够证明扁鹊是真实存在的，那么他仍然有可能作为医圣出现在教科书里。
从我们对教材内容的态度来看，教材必须准确反映历史的真实面貌，不能容忍任何虚假的内容出现在其中。这也体现了我国在制定教材时的严谨态度。返回搜狐，查看更多